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ESP MUSIC SCHOOL

ESP音乐教学系统介绍

1、专业音乐课程

「ESP音乐世界」是ESP音乐教学系统研发团队的教师群,发挥彼此的专业、将多年的教学经验累积所整合的一套完整的音乐教学课程,涵盖了达尔克罗兹教学、奥尔夫教学、柯达依教学法的教育理念与经典教学技法。


从生理发育角度来看,4~6岁的小朋友的听力、手指肌肉与声带发育都处于明显上升期。其中,听力处于飞速上升期,手指肌肉在7~9岁的达到飞速上升期,而声带在11岁达到第一次发育小高峰。对处于发展上升期的听力、肌肉、声带进行针对性的训练,无异于顺风行船,事半功倍。


从生活体验与学习特征角度来看,4~6岁的小朋友,基本上都是刚刚步入或者即将离开幼儿园,都喜欢做游戏、喜欢涂涂画画、喜欢唱唱跳跳、喜欢模仿、有自己的小主见。

ESP音乐世界课程从设计之初,就完全依照4~6岁小朋友的生理与学习特点,在课程结构、教学内容、课程环节、教材编写等方面做了严密的考量,因此,ESP音乐世界是非常适合4 岁、5岁、6岁小朋友的一门音乐启蒙课程。


2、音乐基础能力的学习,十分重要

「ESP音乐世界」是ESP教学系统特有的、且精心设计的音乐基础能力与美感教育的培育课程,重视对音乐兴趣、音乐能力与艺术欣赏能力的培养。


透过多元活泼有趣的游戏教学活动,引导孩子对学习萌生兴趣:要引起孩子对学习有兴趣、引导孩子能主动的学习、启发孩子的想象力、鼓励孩子勇于发表,进而达到即兴创造能力的培养,透过多元、活泼、有趣的游戏进行教学活动是非常重要的。


一册册的课程,让孩子们透过歌唱/练耳/视唱/节奏/听想/即兴创作/音乐常识/乐理/曲式/术语等等音乐基础能力的学习,建立了演奏与表达音乐性所应具备的能力


3、多种乐器的综合运用
ESP音乐课程透过多种小型打击乐器、木琴、电钢琴等进行节奏、听音、视谱等各种音乐基础能力的严谨训练,培养在钢琴、小提琴、长笛等器乐独奏时与伴奏间、及协奏曲演奏时与乐团间合奏的默契,积累了孩子对于未来艺术表演的重要基础。


4、轻松严谨的课堂

透过音乐的律动与游戏,达到音乐基础的训练与即兴创作的能力:

【听】节奏/音高/旋律/和声等各种音乐基础能力的音感培养。

【唱】歌词唱是歌曲音乐性的表达,唱名唱是音准的学习。

【奏】以小打乐器/木琴/钢琴(于第二册开始加入)/直笛(于第三册开始加入)为学习乐器的基础,能演奏出节奏/音高/旋律/和声,进而学习提琴/长笛等其它的乐器。

•【读】能读出节奏/音高/旋律,培养视谱的能力。

•【写】能将所听所唱的节奏/音高/旋律/和声写出,及自己所创作的写出成为创作曲


5、特别创作的儿歌

五线谱上的每个音高位置,都有为每个音特别创作的歌曲,从歌唱中学习到:

•【歌词唱】透过模唱的音感练习;

•【唱名唱】练习歌唱的音准;

•【节奏】敲奏与视奏能力的养成;

•【读谱】视唱与视奏能力的培养;

•【木琴敲奏】为认识钢琴键盘位置的基础,及弹奏技巧中节奏律动基础的练习;

•【乐器合奏】透过合奏,培养人际关系与互动,及合奏的能力与默契


6、学习概念的翻转采「主动式学习」,将各种音乐元素与知识拆解,透过本课程多元的导入方式「歌唱/听音/视谱/律动/乐器敲奏/书写」做再结合,将抽象的音乐转化为具体的教育内容;独特的「从做中学」,让儿童经过「先感知后认知」的步骤,将所学内化为成长的基石。


7、学习媒介的多元因应音乐多元多变的本质,不仅仅使用单一媒介进行音乐教学(如键盘乐器、打击乐器…),而是让儿童实际操作多种教具,透过动觉、视觉与听觉感知,接触多样化的音乐表现方式,并导入多声部合奏,透过互动也达到同侪学习的目的


8、教材编写的巧思由台湾资深音乐教育家进行词曲编写,将曲调、歌词及呈现内容与教学重点连结,让儿童经由课堂中的念唱,无形中也建立起对音乐知识的观念,达到潜移默化的效果。


9、上课形态的强化以团体班形态导入音乐学习,建立儿童对于音乐的基础认识,并由实际接触与操作电钢琴、木琴与小铁琴,达到对于键盘的认知;考虑到因每个孩子资质的不同、用于练琴时间的不同,自然会产生学习进度与能力的差异,为提升钢琴的学习效果,钢琴采个别上课形式,依每个孩子的状况与能力来做最好的教学。第二册起同步进行的钢琴个别课,开始着重于手指的独立训练、以及读谱能力的强化,因着有团体班的学习基础,必然有事半功倍的学习成果。


理念:诚信 笃实 突破 创新

特质:快乐 多元 专业 分享

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